Begegnung mit Natur ~ Bildung für Nachhaltige Entwicklung

Waldorfs haben es mit „Natur“, so lautet das Klischee. Das sieht man schon an ihren Öko-Klamotten. ~ Was ist dran? Und warum?  

 Berufspraxisstufe und der Übergang ins Leben nach der Schulzeit

Für Jeden ist der Abschluss der Schulzeit, die Berufswahl, der Auszug aus der Familie in unbekanntes Neues eine spannende Zeit. Unsere SchülerInnen werden für diesen Übergang besondere Hilfe brauchen.  

 Den Lehrplan ablesen!

Lernen für’s Leben: also müssen wir unsern Lehrplan nicht ausdenken, sondern können ihn am Leben ablesen? Aber wie macht die Waldorfpädagogik das?  

 Feste feiern: Advent, Weihnachten, Dreikönig

Obwohl Weihnachten natürlich in die Schulferien fällt und als gewichtigstes Fest unseres Kulturkreises vor allem zuhause in der Familie gefeiert wird, leben wir ~ in der uns vor Augen stehenden Schule ~ mit den Kindern in der Adventszeit bewusst darauf hin, und auch nach Neujahr ist Weihnachten nicht einfach vorbei.  

 Feste feiern: Johanni

Als Auftrag von Schule und Erziehung verstehen wir, alle in unserm Kulturkreis sich anbietenden Elemente zu nutzen, um die uns anvertrauten Kinder für ihr Leben zu stärken. Da sind uns ~ immer in Offenheit für alle Konfessionen ~ die christlichen Jahresfeste sehr wichtig.  

 Feste feiern: Michaeli

Der Kampf Michaels mit dem Drachen: was kann das für uns heißen? Und was feiern wir da mit den Kindern?  

 Förderschwerpunkte

Was bedeutet eigentlich der sonderpädagogische „Förderschwerpunkt“ für mein Kind, wie geht Ihr damit um und warum bietet Ihr mehrere Förderschwerpunkte an?  

 Ganztagsschule ~ Lernen ohne Stress

Unsere neue Schule soll wieder eine Ganztagsschule sein. Das verschafft uns den nötigen Atem, den man für das Lernen in konzentrierter Hingabe braucht.  

 Geld ~ was kostet die Schule?

„Wird Eure Schule eine Privatschule? Müssen wir als Eltern dafür bezahlen?“  

 Kinder, Eltern, Lehrer

Für diesen Punkt unserer „sozialen Struktur“ lassen wir ein Bild sprechen, das der Gründungslehrer Helmut Theisohn (1939-2007) immer wieder auf Elternabenden gegeben hat ~ wohl nie schriftlich fixiert und daher hier aus dem Gedächtnis wiedergegeben (er zeichnete es auch gern auf):  

 Lesen und Schreiben lernen

Was ist das Wichtigste und Erste, was man in der Schule zu lernen hat? Da fällt uns wohl auch heute noch das Lesen und Schreiben ein, und das Rechnen.  

 Medien nutzen ~ statt sich benutzen lassen

Dieses Häppchen folgt gelegentlich …  

 Mittelstufe: die Klassen 5 bis 8

Die Kinder entwickeln sich in diesen Jahren zu mehr Eigenständigkeit, werden unabhängiger von Erwachsenen. Dennoch bleibt die Klassenlehrkraft noch die Instanz, an die sich die Kinder zumindest unterbewusst vertrauensvoll anlehnen. Weiterhin spricht der Unterricht den ganzen Menschen, nicht allein den Intellekt an. Insbesondere in den Klassen 5 und 6 soll z.B. in den naturkundlichen Fächern das exakte Beobachten und empfindende Anschauen noch Vorrang vor indirekten Erklärungsmustern haben.  

 Mmmhh lecker! Die Schulküche

Dieses Häppchen folgt gelegentlich …  

 Oberstufe: die Klassen 9 bis 12

Mit dem Wechsel in die 9. Klasse müssen sich die Jugendlichen von der bisherigen Klassenlehrkraft verabschieden. Nunmehr ist ein Klassenbetreuer für sie zuständig, und der Klassenverband lockert sich, indem die Jugendlichen zeitweise anders in Gruppen eingeteilt werden. Und das „Leben“ (für das wir ja generell immer lernen) klopft verstärkt an die Tür, besonders als nachschulische Arbeitswelt, für die wir die SchülerInnen in diesen Jahren stark machen wollen!  

 Qualitätssicherung ~ kann Spaß machen!

Dieses Häppchen folgt gelegentlich …  

 Religion und Religionsunterricht

Wie haltet Ihr es an Eurer Schule mit der Religion? Wird irgendein besonderer Glaube, eine spezielle Weltanschauung gelehrt?  

 Schulbücher? Unsere Hefte!

„Welche Schulbücher nehmt Ihr in der Waldorfschule?“ ~ „Die machen wir uns selbst!“  

 Singen ~ mehr als ein Zeitvertreib

Seit Ihr Kind unsere Schule besucht, singt es manchmal selbstvergessen vor sich hin, wenn es im Zimmer spielt? ~ Dann hätten wir schon ein Stück weit ein Ziel erreicht.  

 Unterstufe: die Klassen 1 bis 4

In den ersten beiden Schuljahren lernen die Kinder auf spielerische und gemütvolle Weise. Sie tauchen ein in die Welt der Märchen und Geschichten, der Tag ist von Liedern, Fingerspielen und kleinen Ritualen durchzogen. Staunend und ohne Kopfzerbrechen lernen sie durch Bilder und Geschichten die ersten Formen und Buchstaben kennen und erfahren sie sinnlich durch große Bewegungen, indem sie sie auf dem Fußboden ablaufen, groß an der Tafel malen und schließlich mit Bienenwachsblöckchen ins Heft malen.  

 Warum Förderschule?

„Eine Schule für alle“ ~ das möchten wir schon gerne sein, irgendwie. Dennoch sind es die Kinder mit besonderen Schwierigkeiten, auf die wir unsere Aufmerksamkeit und Arbeit richten. Warum wollen wir ihnen eine besondere Schule („Förderschule“) anbieten?  

 Warum wir zur Schule gehen

„Ich will euch sagen, warum ihr in die Schule gekommen seid.“ ~ Steiners Ratschläge für den Anfang des Schulunterrichtes können heute mehr denn je zur Neuentdeckung des Lernortes „Schulstube“ führen.  

 Zwischen Autonomie und Schulgesetz: unser „Auftrag“

Dürfen wir als Schule in freier Trägerschaft machen was wir wollen, oder leben wir in einem zu engen gesetzlichen Korsett? Weder noch! Wir sollen „das Schulwesen bereichern“!